Resumen del marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid ,según Decreto 15/2007

lLa exposición de motivos del decreto de convivencia señala:
l1º.-que el Marco Regulador permite a centros docentes a elaborar su propio Plan de Convivencia , así como su normativa.
l2º.-que la misión fundamental de la escuela consiste en formar personas capaces de asumir responsabilidades , decidir sobre sus vidas y contribuir con su esfuerzo al progreso y mejora de la sociedad democrática , abierta y plural
l3º.-que dentro del Plan de Convivencia cada Centro debe incluir un Reglamento interno para los alumnos, “Normas de Conducta”
l4º.-que favorecen la formación integral en los centros docentes el clima de trabajo , cooperación ,camaradería y respeto
lA través del articulado se registra lo que sigue:
l1º.-el plan de Convivencia se elaborará con la participación efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa , aprobado por el Consejo Escolar
l2º.-las “normas de conducta” serán elaboradas por el equipo directivo del centro , informado por su claustro de profesores y aprobado por el consejo escolar respectivo , que serán comunicados a padres/tutores de alumnos , normas que responden a la necesidad de mantener en aulas y recintos climas adecuados a las tareas formativas.
l3º.-cualquier centro puede establecer sus normas de conducta pero al menos, debe considerar obligatorias las que siguen: puntualidad y asistencias a clases; actitudes correctas respetando a alumnos y profesores , y orden en las aulas, ; y cuidado de mobiliarios, enseres, instalaciones escolares.
l4º.-el “Reglamento de Régimen Interno” es la norma interna del centro en el que se registran los derechos/deberes del alumnado y demás miembros de la comunidad escolar , y es el lugar donde se establecen las normas de organización y funcionamiento del centro ,todas ellas de carácter educativo .Este reglamento será elaborado con la participación efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa y aprobado por el consejo escolar.
l5º.-en el ámbito de los consejos escolares se crean “comisiones de convivencia”
l6º.-los actos contrarios que infrinjan las normas señaladas en el reglamento interior y las faltas de disciplina cometidas en aulas , dependencias , o con ocasión de actividades complementarias, extraescolares (transporte escolar) o cualquier actividad relacionada con la enseñanza serán corregidas por profesores y equipos directivos.
l7º.-las sanciones a las faltas de disciplina leve, grave y muy graves pueden ser corregidas mediante :amonestaciones verbales/escritas; expulsiones de las sesiones de clases con comparecencia inmediata a dirección , jefatura de estudios / o por plazos máximos de días; permanencias en los centros después de la jornada escolar; retiradas de teléfonos móviles o dispositivos electrónicos que alteren el orden en las aulas; realización de tareas/actividades escolares ;prohibiciones temporales de participar en actividades extraescolares /complementarias; expulsiones del centro por un plazo máximo de diez días / o definitivo ;cambio de clase/de centro.
l8º.-el criterio para las sanciones es que nunca se puede privar al alumno de su derecho a la educación obligatoria , e imponer correcciones contrarias a la dignidad e integridad , valorándose la edad, circunstancias, secuelas de las víctimas , alarma , etc, y todas aquellas que atenúan y agravan las sanciones
l9º.-se establece un procedimiento especial para las faltas muy graves a efectos de incoación , instrucción ,resolución de expedientes y medidas provisionales.

Derechos de los alumnos, a tenor del RD 732/1995,sobre derechos y deberes de los alumnos , y normas de convivencia

lRespetar los derechos del resto de los miembros de la comunidad educativa (art 10,2)
lRecibir formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad (art 11,1)
lQue su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad (art 13,1)
lRecibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social, y profesional , según sus capacidades , aspiraciones o intereses (art 14,1)
lQue su actividad económica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene (art 15,1)
lQue se respete su libertad de conciencia , sus convicciones religiosas, morales e ideológicas , así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones (art 16,1)
lQue se respete su integridad física y moral , y su dignidad personal , no pudiendo ser objeto , en ningún caso, de tratos vejatorios o desagradantes (art 17)
lParticipar en el funcionamiento y en la vida de los centros, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos (art 19,1)
lElegir , mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el consejo escolar y a los delegados de grupo (art 20)
lA asociarse, creando asociaciones ,federaciones y cooperativas, (art 23)
lA ser informado por los miembros de la junta de delegados y sus representantes de las asociaciones de alumnos sobre las cuestiones de su centro , como las que afectan a otros centros y sistema educativo (art 25)
lA la libertad de expresión (art 26)
lA manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten (art 27 )
lA reunirse en sus centros docentes para actividades escolares/extraescolares que forman parte del proyecto educativo del centro , y dentro del horario escolar( art 28)
lUtilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas de programación ( art 29)
lA participar , en calidad de voluntarios , en las actividades de los centros docentes (art 30)
lA percibir ayudas precisas para compensar posibles carencias familiares, económicas y socioculturales.

escuelas de hoy

lLas escuelas de hoy y de mañana se llenan de diversidad y multiculturalidad ,producto de la incorporación de otras gentes distintas ,empujadas a la migración , movidas unas veces por insolventes e improductivas economías , y otras por la marginación redundante, presentes en ciertas comunidades basuras .Las escuelas en la actualidad están cumpliendo y asumen funciones de socialización ,cuidado y atención, y en algunos casos , logro de beneficencias , que antes correspondían a las familias y a otras entidades de amparo ,socorro y auxilio .
lLas sociedades mantienen a las escuelas porque contribuyen a la reproducción del orden social y porque pueden servir a mejorar ese orden .Paulo Freire dijo que la escuela o sirve para integrar a los más jóvenes en la sociedad o se convierte en la práctica de la libertad ,transformando

convivencia escolar

lEn los días que corren se tiene por evidente que cada escuela debe tener su plan específico de convivencia ,basado, en algunos casos, en señales de advertencias tempranas y en otros , a través de comportamientos hostiles y tramposos , sean latentes o manifestados en el transcurso de la vida escolar. Al mismo tiempo de esas amenazas ,riesgos ,vulnerabilidades , se constata en el ámbito de la docencia que sin disciplina no puede haber buena convivencia en la escuela. .La disciplina es una de las herramientas con la que más cuentan maestros y profesores para poder orientar y organizar el aprendizaje , al mismo tiempo que sirve para promover y desarrollar en los alumnos valores y actitudes, entre otros iniciarlos para la participación en la vida social , inculcar el respeto de las libertades, capacitar para ejercer actividades profesionales , lograr autonomía , justicia, tolerancia, solidaridad , y solertia ,rasgo singular que une la prudencia con la inteligencia..

SIN DISCIPLINA NO PUEDE HABER CONVIVENCIA

convivencia escolar

lA) Los problemas de convivencia escolar tienen que ver, primero, con los contenidos culturales irrespetuosos de alumnos presentes en el aula y demás dependencias escolares , segundo, con las actitudes, comportamientos y desempeños de los agentes educativos ; tercero, con la instrumentación que cualquier agente educativo haga de las normas disciplinarias ; y cuarto , por la falta de respeto, así como menosprecios reiterados que los agentes educativos ejerzan sobre los alumnos ,por razón de etiquetados o pertenencias a minorías étnicas.
lB) La convivencia escolar consiste en aprender a convivir, al mismo tiempo que ser persona y comportarse.

basura escolar

En otros tiempos se pretendía y algunas veces se lograban escuelas limpias y seguras, ahora, los nuevos vientos rompen las ventanas de la escuela invadiendo de basuras y deshechos, y lo peor es que muy pocos saben que es lo que se debe hacer, usando de viejos procedimientos, y de copiadas técnicas, sustentadas en la base teórica, sin experiencia.